韓国の科学教育が危機だ。韓国政府は創造経済をリードする人材を養成するとしながらソフトウェア（ＳＷ）キャンプなど「教室」の外に答を求めている。学校の授業は依然として「物（理）・化（学）・生（物）・地（学）」の入試教育から一歩も進めずにいる。一方、米国・英国などの先進国は国家の未来の責任を負う科学教育革新のためにいち早く奔走している。

先月１６日、ソウル冠岳区（クァナクク）のＡ高校１学年の科学の授業。授業のチャイムが鳴ったが教室は騒々しかった。「誰がまだうつ伏せになっているんだ？　教科書を除いてほかのものはみなしまって」。教師が声を高めたが学生たちは適当に聞き流していた。ある生徒が前の席の学生を「ぴしゃっ」と叩いた。教師が体の小競合いを止める横でほかの生徒がむくっと起きて教室の外に出て行った。「先生、ちょっと手を洗ってきますね」。

授業は約１０分後にかろうじて始まった。だが、いくらも経たないうちに生徒２０人ほどのうちの半分が机にうつ伏せになって寝てしまった。残りの３分の１はスマートフォンでゲームをしたり雑誌を取り出して読んだりしていた。化学の教師Ｋ氏（４０）は「１年の科学は大学修学能力試験（日本の大学入試センター試験に相当）に出てこないという理由で、子供たちが最初から授業を聞こうとしない」と言って無力感を訴えた。ほかの学校の事情も大して変わらない。釜山（プサン）Ｂ高校の科学教師Ｐさん（５４、女性）は「生徒・保護者とも入試の準備だけを望んでいる」として「実験は最初からしなかったり１日ではしょって形式的に行ったりする」と話した。

先進国の科学教室の光景は違う。先月１４日、米国イリノイ州のエバンスターンタウンシップハイスクールの１１学年（韓国の高２に相当）の物理・化学統合授業。男女生徒約２０人は４～５人ずつグループを作って実験に没頭していた。授業テーマは振子の運動の原理。生徒たちは多様な大きさのおもりと秒時計・力覚センサー器などを利用して実験をした。おもりの質量とおもりをぶら下げた糸の長さ、おもりが初めて動く時の角度、重力など４つの変数が振り子の周期にどんな影響を及ぼすのかを調べてみる内容だった。


先進国は教育革붖の真っ最中…韓国はいまだ入試暗記授業（２）