国定制は国史教育の国家独占化をもたらしてきた。国定化が狙っているのは否定的な歴史認識を変えるという大義名分によって結局は韓国の近現代史の主体を、独立運動・民主化運動勢力から親日派と独裁政権勢力に交換しようとする試みではないかという疑念がわく。これは「大韓民国は３・１独立運動で建設された大韓民国臨時政府の法の正統と不正に抵抗した４・１９民主理念を継承し、祖国の民主的改革と平和的統一の使命」を強調する憲法にも背馳する。そうでなくても国史教科書の執筆指針で近現代史と独立運動史の縮小の意図がふくらみ、民主化運動の強調はダブー視されながら左偏向に追い込まれている。検定制のもとでも独立運動と民主化運動の強調が左偏向・自虐史観に集まっているのに、国定制になる場合、憲法精神に沿って独立運動と民主化運動、平和統一の歴史がまともに記述されることができるだろうか。

全国の中高等学校の歴史教員２２５５人が国史教科書の国定化に反対する声明を出し、さらに多数の教員が反対している。最近では大学教授および関連学会、独立運動団体や市民団体、保護者や市道教育長なども加勢している。国定化が国力の減少をもたらすことは明らかだが、国民とのこうした葛藤が望ましいのだろうか。国定化が自律性と多様性、創意性を尊重する民主主義の教育理念と相反するため、憲法裁判所もかつて国定化が学生たちの思考力を画一化・定形化させると懸念した。専門家たちは現行の検定制教科書も過度に統一されていると批判的なのに、国定化まで試みるということなのか。

国史教育の強化策を前面に出してせっかく国民皆の歓迎を受けた政府が、国定化の試みで葛藤をそそのかすのは愚かであり、国民和合にも役立たない。歴史教育を強化するという名分で国定化を試みる国は先進国のどこにもない。この際、国史教育を世界史とさらに緊密に連係させて教科書制度もさらに自由化・民主化・多様化して歴史教育に想像力の翼をつけることを期待する。教育部は他国の歴史教科書の発行制度をしっかりと国民に伝えてほしい。政府は無所信勢力に耳を傾けず、学界の公論と国民の常識にふさわしい教科書政策を展開しなければならない。それこそが、政治家たちが口さえ開けば神様のように持ち上げている国民の意思ではないのか。

イ・マンヨル元国史編纂委員長・淑明（スンミョン）女子大学名誉教授

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【時論】歴史教科書は多様な視角表わすべき＝韓国（１）